Modul 2.1.a.9 Koneksi Antar Materi PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

 

M. AGUD IRWANTO

SD NEGERI 5 KATERBAN

CGP ANGKATAN 4 KAB. NGANJUK

Modul 2.1.a.9 Koneksi Antar Materi

PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

v  Pembelajaran Berdifenrensiasi

Pembelajaran berdiferensiasi ialah pembelajaran yang mengakomodir kebutuhan belajar murid, murid memiliki karakter, gaya belajar dan pemahaman yang berbeda -- beda antara satu dengan yang lain. Untuk itu pada proses pembelajaran, kita sebagai pendidik tidak bisa memperlakukan sama antara satu murid dengan murid yang lain. Untuk itu diperlukan usaha untuk memahami kebutuhan belajar murid dari setiap individu.

v  Mengidentifikasi Kebutuhan Belajar Murid 

1.   Kesiapan belajar (readiness) yaitu kapasitas murid untuk mempelajari materi baru. Dalam kesiapan belajar, kita bisa menggunakan cara memberikan mereka Quiz/pertanyaan terkait pokok bahasan yang akan kita bahas. Namun sebelum itu ada baiknya pada hari sebelumnya kita sudah menyampaikan kepada mereka tentang materi pertemuan berikut.

2.    Minat murid

   Minat adalah salah satu motivator penting bagi murid untuk dapat 'terlibat  aktif' dalam proses pembelajaran.

Minat merupakan ketertarikan murid terhadap sesuatu yang dianggap menarik. Disini guru dapat memberikan suatu masalah yang dapat menimbulkan keingintahuan dari murid. Namun tidak semua murid mempunyai minat yang sama, untuk itu kreatifitas guru dalam memilih materi dan media agar terlihat menarik dan unik bagi murid.

3.    Profil belajar murid

Menurut Tomlinson (dalam Hockett, 2018) profil belajar murid ini merupakan pendekatan yang disukai murid untuk belajar, yang dipengaruhi oleh gaya berpikir, kecerdasan, budaya, latar belakang, jenis kelamin, dll.

Profil belajar murid yang dapat depelajari berupa: visual, auditoring, kinenistetik (profil belajar dengan gaya tersendiri)

v  Strategi

1. Diferensiasi konten; merupakan pembelajaran yang mengacu pada     kemampuan pengetahuan dan keterampilan.

2.  Diferensiasi proses Merujuk pada strategi membedakan proses yang harus  dijalani oleh murid yang dapat memungkinkan mereka untuk berlatih dan memahami isi (content).

3.   Diferensiasi produk; Merujuk pada strategi membedakan produk hasil belajar murid, hasil latihan, penerapan, dan pengembangan apa yang telah dipelajari.

v  Langkah langkah

            1.    Memetakan kebutuhan belajar murid

            2.    Menetapkan tujuan pembelajaran

            3.    Menentukan strategi dan alat penilaian

            4.    Menentukan kegiatan pembelajaran

v  Keterkaitan

Sesuai dengan Filosofi Pemikiran KHD Pendidikan harus menuntun anak mencapai kodratnya karena setiap anak adalah pribadi yang berbeda dan memiliki keunikannya masing-masing yang harus tumbuh dan berkembang sesuai dengan kodratnyamasing masing. Guru harus menjadi sosok pamong yang memberi arahan dan menuntun agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya.

Oleh karena itu agar tercipta pembelajaran berdiferensiasi, kita sebagai pendidik harus memaknai filosofi KHD, menjalankan profil pelajar Pancasila, membuat dan menjalankan budaya positif, namun sebelum itu kita perlu memahami lima kebutuhan dasar manusia kemudian melaksanakan dan dapat membedakan lima posisi kontrol kita sebagai seorang guru